miércoles, 28 de octubre de 2015

BLUE BOOT VIAJÓ HASTA LECIÑENA

Los niños de Leciñena ya pudieron disfrutar de Blue boot el mes pasado. 

Para ello, y después de inscribirse en el proyecto, recibieron, en modo cesión temporal, el "pack viajero de Blue bot" cedido por Ro-botica, para que pudieran comenzar a trabajar con el robot abeja en su aula durante el periodo de préstamo estipulado.

Así es como lo vivieron los peques y su maestra Carolina Calvo:

"Sin duda, y como podéis imaginar los que leéis mi blog, nosotros no podíamos perdernos una experiencia así y, aún menos después de comprobar los excelentes resultados que tuvimos con Bee-bot el año pasado en mi clase de Perdiguera.

Además, la sorpresa y alegría, fue aún mayor cuando descubrí que Ro-botica había cedido también un Blue-bot y que mis peques iban a poder disfrutar de él.
Y si queréis ver la emoción que sentimos al recibir a Blue-bot y cómo fue nuestro "bautismo robótico" no os perdáis este vídeo :)



¡¡Dentro de poco os contaremos más aventuras de Blue-bot en Leciñena!!"

C.E.I.P. VALDESPARTERA: "NOS VISITA BLUE BOOT"


El C.E.I.P. Valdespartera (Zaragoza) está de doble enhorabuena.

Además de haber reciBiDo esta semana el premio SIMO al mejor blog educativo, les ha llegado el turno de disfrutar del primo de Bee bot : "BLUE BOOT" y que es similar al primero pero incorporando el manejo via Blue boot.

De nuevo esta nueva experiencia con material robótico es posible por la inestimable colaboración de Ro- botica, quien siempre nos asesora y respalda en nuestras propuestas.


"Estamos súper contentos porque este lunes viene a visitarnos a clase Blue-Bot!! Y se quedará con nosotros algunos días.

¿Y os preguntareis de dónde lo hemos sacado?

Tenemos que dar las gracias a los coordinadores del proyecto colaborativo de robótica educativa: "El viaje de Bee Bot", que nos han permitido participar en esta gran aventura."



Pronto tendremos mas aventuras de Blue Boot en Valdespartera

martes, 27 de octubre de 2015

BEE BOT PROSIGUE POR ARGENTINA ENSEÑANDO PROGRAMACION


Nuestra abeja Bee bot sigue trabajando con los niños de 2do. Año del Colegio Newlands en Adrogué, provincia de Buenos Aires.


Esta es la entrada que podéis encontrar en su blog al respecto:

"¿Sabías que todo lo que ves o escuchas en la computadora, por ejemplo textos, imágenes, números, películas, música, juegos, etc. se encuentra almacenado representado por solamente ceros y unos? Es raro, pero las máquinas sólo pueden entender ese código, el cual se llama sistema binario y es en base 2, es decir compuesto solo por dos números.
1 = encendido
0 = apagado

En cambio nosotros, los usuarios de las computadoras, utilizamos un sistema en base 10 o sistema decimal, es decir del 0 al 9.

Pero ¿cómo nos entiende la computadora, si utilizamos distintos sistemas?

Para ello creamos las siguientes tarjetas en base 2 para entender como pasar de un sistema a otro.


Cuando una tarjeta está volteada y no muestra los puntos, la tarjeta se representa con un cero.
Cuando si muestra los puntos, se representa con un uno.

Este es el sistema numérico binario.

Como segunda actividad, pensamos en un juego para trabajar lo aprendido, pero esta vez con un ingrediente más; programando un robot para que busque los resultado obtenidos; y de esta manera incorporar nuevos conceptos como:
- Comandos: es una instrucción u orden que podemos darle a una computadora o a un robot.
- Algoritmo:es un conjunto de instrucciones, ordenadas que permiten cumplir un objetivo mediante pasos sucesivos.




sábado, 24 de octubre de 2015

"EL VIAJE DE BEE BOT" PREMIADO EN LOS PREMIOS SIMO EDUCACIÓN 2015



Esta semana se han conocido los nombres de los ganadores de los Premios SIMO EDUCACIÓN 2015, que se entregarán durante la celebración del salón, el viernes 30 de octubre, en Feria de Madrid 


Un total de 21 recursos tecnológicos y experiencias innovadoras han sido destacados este año por los Premios SIMO EDUCACIÓN, la convocatoria que organiza el Salón de Tecnología para la Enseñanza en colaboración con Educación 3.0 con objeto de reconocer el trabajo de los profesionales, compañías e instituciones que favorecen el desarrollo y la implantación de soluciones TIC en el sector educativo. 


Estos Premios, que representan para los participantes la oportunidad de dar a conocer los proyectos en los que están trabajando y los resultados conseguidos, se entregarán el viernes 30 de octubre a las 14.00 horas en el marco de celebración de SIMO EDUCACIÓN 2015, el evento de referencia tecnológica para el ámbito docente que, organizado por IFEMA, se celebrará entre los días 28 al 30 de octubre en Feria de Madrid. 

Los galardones, al igual que en la convocatoria pasada, han contemplado distintas categorías. 

El proyecto colaborativo "El viaje de Bee Bot", en su fase III desarrollada por centros de España, que impulsamos desde el C.E.I.P. GIL TARIN  ha resultado ganador en la categoría de Mejor proyecto colaborativo y cooperativo.




Desde aquí queremos dar la enhorabuena a todos los compañeros que han recibido este galardón en otras categorías, y compartir este premio con Ro-botica (quién ha apoyado y hecho posible esta experiencia desde le inicio) y a todos los participantes en el proyecto :

CENTRO EDUCATIVO

LOCALIDAD

RESPONSABLE
C.E.I.P. CAN MISSES,


IBIZA (BALEARES)
SONIA FERRANDIZ NAVARRO
C.E.I.P. JOAQUIN BEN JUMEA BURIN



SEVILLA

Mª JESUS NUÑEZ DEL POZO
C.E.I.P. RAMON Y CAJAL


FUENLABRADA (MADRID)
ANA MARIA GUILLÉN HERNÁNDEZ
C.E.I.P. ISIDORO ANDRES VILLARROYA


CASTELLON
DE LA PLANA
(CASTELLÓN)


MIREN PARDO
C.E.I.P. FERROVIARIO


CIUDAD REAL
M. PRADO MERINO
C.E.I.P. CATALINA DE ARAGON


ZARAGOZA
ISABEL PARIS ARNAL

C.R.A. ORBA


MUEL (ZARAGOZA)

RAQUEL GARCÍA SOTERAS
C.E.E. ATADES SAN MARTIN DE PORRES


ZARAGOZA

BELÉN CUARTERO
C.E.I.P. TORRE RAMONA


ZARAGOZA

MARÍA TERESA MURILLO
C.E.I.P. FLAVIO SAN ROMAN


BARCENA DE CICERO (CANTABRIA)

VERÓNICA MERINO SAINZ
CRA BAJO GÁLLEGO


LECIÑENA (ZARAGOZA)

CAROLINA CALVO
C.E.I.P. ROSALES DEL CANAL


ZARAGOZA

MARTA CIPRÉS
C.E.I.P. VALDESPARTERA



ZARAGOZA

DANIEL MARTÍN
Y
MAPI PLAZA
C.R.A. INSULA BARATARIA


GRISÉN
(ZARAGOZA)

ANA BELÉN SANTOS
C.R.A ALTO GALLEGO
BIESCAS
(HUESCA)
MARY CASTEJON
C.E.I.P. ISIDRO ANDRES VILLARROYA


CASTELLÓN

MIRENTXU PARDO
C.P.E.I.P. FORO ROMANO
CUARTE DE HUERVA
(ZARAGOZA)
ALMA ARIZA
C.E.I.P. GIL TARIN
LA MUELA (ZARAGOZA)
DOMINGO SANTABÁRBARA
C.E.I.P. MIGUEL DELIBES,

LEGANÉS, MADRID
GEMA COLAS MORENO


miércoles, 21 de octubre de 2015

MI RETO3 DE #MOOCBOT



Si en el anterior reto me limité a crear con mis peques una interacción de personajes de Star wars, ahora le he añadido (esta vez lo he hecho yo solo) un pequeño juego en el que Leía tiene que huir con el halcón Milenario de la nave de Darth Vader.



Para eso he añadido estructuras nuevas que he ido creando en base a otras propuestas de Scratch que he visto en la red.

!Espero que os guste!

lunes, 19 de octubre de 2015

MI RETO 2 #STARWARS DEL #MOOCBOT




Si la semana pasada empezábamos con los retos #MOOCBOT creando un robot, esta semana la propuesta del curso consistía en crear una historia que articule e interaccione con tu robot. 


De nuevo decidí que quería que fuesen mis "padawan" de 5 años quienes me ayudasen en este reto y con el estreno próximo del episodio VII de la saga Star Wars, nos lanzamos a crear una mi animación con los personajes escogidos por ellos.



Al principio nos costó mucho saber donde colocar los bloques de "órdenes" (escenarios, personajes, disfraces...) pero luego le cogimos el tranquillo y al final conseguimos crear este pequeña interacción con tres escenarios y dos personajes que incluso hablan.

Esta actividad nos ha servido para trabajar la secuencia temporal de acciones, el dialogo entre dos personajes, la lectoescritura (han escrito los textos de los bocadillos) y además hemos buscado imágenes en Internet y retocado con programas de recorte digital en la PDI.
Incluso alguno ha empezado a entender la relación entre la situación en el escenario de los personajes y esos números que se mueven ( coordenadas) jejeje.



continuará...

domingo, 18 de octubre de 2015

BEE BOT LLEGA A BUENOS AIRES



Nuestra pequeña amiga Bee bot ya ha aterrizado en  la localidad de Adrogué, provincia de Buenos Aires para conocer a los niños del Colegio Newlands.


Ya ha empezado a aprender calculo mental y a trabajar con los números binarios con los niños de 1º y 2º de primaria. 




Pronto tendremos mas noticias suyas.





lunes, 12 de octubre de 2015

SOBRE INCLUSION DE LA ROBÓTICA EN NUESTRAS AULAS #MOOCBOT


Después de leer los diferentes mensajes que otros compañeros han dejado en la comunidad de procomun
me gustaría pronunciarme sobre algunos de los argumentos  a favor y en contra que se han vertido en cuanto a la inclusión de la robótica en nuestras aulas .

Los primero, aunque quien me conoce sabe que siempre lo manifiesto, no estoy de acuerdo con los términos nativos digitales e inmigrantes digitales. 
Esos términos creo que no hacen sino acrecentar la brecha digital, dando por hecho que los que nazcan en estos últimos años estarán (de manera natural) mas preparados para utilizar la tecnología. 
Creo que no es así, ya que  los docentes de este curso somos el ejemplo claro que lo importante no es  la época (creo que todos tenemos mas de 20 años no?jejeje) .
No importa la cantidad de accesibilidad e interacción que tengamos con la tecnología, sino la manera en que la utilizamos. Os aseguro compañeros que en estos dos meses vamos a potenciar la tecnología mas que los chavales que se pasan todo el día con la pantalla pegada a su cara pero solo para usar wassap, youtube y otras redes sociales. No es el qué , sino el cómo  la utilizamos.


También es cierto, que no deben dejarnos deslumbrar las caras "soluciones tecnologías que proponen muchas marcas. debemos pensar en para qué como y cuanto vamos a utilizar los materiales (robóticos y no) antes de hacer una inversión desde nuestro centro, ya que no están los tiempo para derrochar. El utilizar una herramienta robótica solo para lo que nos lo plantea su fabricante no hace sino limitar la creatividad que puede potenciar ese material, tanto en nosotros como docentes como en nuestros alumnos.

Sobre el limite  de introducir elementos robóticos en las aulas, creo que debe ser el mismo que debemos marcar  en la industria y en nuestras vidas. Tiene que servir para ayudarnos, no para sustituirnos ( ni como docentes , ni como alumnos, ni como personas.)

El vídeo de Changing Batteries me encanta. Lo utilizo siempre que puedo para abrir un debate con mis alumnos de ed. Infantil. 

Es sorprendente como la robótica puede suscitar emociones ( y no hablo de las que intentan vendernos con un dinosaurio robotizado que reacciona según lo apretemos).

Pero recuerdo, que esta es solo mi opinión.

La sorpresa me ha venido con el vídeo de Blanca Li, ya que me encanta esa creadora de danza,  referente en innovación artísitica. No conocía ese espectáculo.

jueves, 8 de octubre de 2015

Bee bot dice: "¡Adeu Ibiza!"

Los niños de la Escuela Can Misses de Ibiza y su maestra Sonia ya han terminado su periodo de anfitriones de Bee bot.

Este es el resumen de su experiencia recogida en su blog :

"Durante estas semanas hemos aprendido cómo funciona la abeja Bee bot, y no creáis que es tan fácil ...




  



Pero sobre todo hemos podido disfrutar del robot-abeja más simpático que hemos conocido. 
También hemos podido vivir el proceso de construcción de las actividades que luego hemos usado con Bee Bot.

  
Construimos disfraces para nuestro robot:
     





Y para despedirnos de Bee bot hemos hecho un vídeo explicado cómo funciona con ideas y sugerencias para que lo puedan disfrutar otros niños durante su viaje por otras escuelas.



Ahora Bee Bot continúa su viaje hacia Sevilla, así que hemos rellenado los papeles de Correos y adeuuu ... buen viaje."

martes, 6 de octubre de 2015

Los niños argentinos conocen a #Beebot

 La pequeña abeja Bee bot sigue recorriendo su camino por tierras argentinas. Esta vez, conociendo a los peques de Ed. inicial quienes se pusieron elegantes con sus camisetas de la selección de fútbol para recibir al pequeño robot procedente de España.



sábado, 3 de octubre de 2015

NUESTRO RETO #MoocBot

Como ya comenté en  anteriores entradas, estoy realizando un curso MOOC sobre la integración de la robótica en la práctica educativa.
El primero de los retos era fabricar un robot, y como yo hice con mi peques algo parecido, me apetecía compartirlo con los demás participantes del curso.

Lo que hicimos con los niños de 1º de Ed. Infantil ( 3 años) fue construir un vehículo que se moviera gracias a un pequeño motor.
El armazón los construímos con dos varillas de plástico, una caja de grapas y cuatro tapones de botella.

Después diseñamos la carrocería y elegimos una de entre todos los diseños.
Este es el resultado de nuestro trabajo: Mallacan (Huracán en aragonés)


El plan de pensamiento computacional: ¿una necesidad compensadora?

Esta pasada semana he comenzado un MOOC sobre robótica educativa propuesta por el INTEF que lleva como título#MoocBot “Como introducir la programación y la robótica educativa en todas las materias”.

INTEF159 Cómo introducir la programación y la robótica educativa en todas las materias Imagen de portada


A lo largo de varios meses vamos a intentar conocer un poco más cómo podemos utilizar la robótica y el lenguaje de programación para enriquecer nuestras propuestas de aula.

La primera pregunta para reflexionar que nos plantean en a cerca de la necesidad de incluir el pensamiento computacional en nuestras aulas.

Siempre que hablamos de este tema solemos recurrir a la justificación de se trata de una manera de preparar a los pequeños para profesiones y situaciones que vivirán en un futuro social donde la tecnología estará mas que presente y por tanto tiene la necesidad de estar preparados en ese campo. 


 De esta manera, con la inclusión de estos contenidos y propuestas se persigue acercar a todos a la tecnología, intentando superar la brecha de género y recurso económicos que incluso se ha acrecentado ultimamente, y hacer ver que la tecnología no es magia, si no que  puede estar al alcance de todos y todos podemos comprender cómo se crea y cómo utilizarla para para mejorar nuestra actividad diaria.

Imgen: http://diwo.bq.com/wp-content/uploads/2015/06/asignatura-CAM-BQ.jpg


Además, la robótica educativa no solo tiene aportes positivos en el campo de la competencia digital. 
 También podemos ver la programación como un recurso educativo que nos sirve para desarrollar un tipo de pensamiento cada vez más necesario: el pensamiento computacional, que no es sino una nueva manera de pensar e la que utilizamos una serie de procesos cognitivos (ver tabla 1) implicados en la construcción del conocimiento.


Procesos cognitivos implicados en el pensamiento computacional. 
Fuente: ISTE & CSTA, 2011
PROCESO COGNITIVO
DEFINICIÓN
Recopilar datos
El proceso de reunir la información apropiada
Analizar datos
Encontrar sentido, establecer patrones y sacar conclusiones
Representar datos
Organizar los datos en gráficos, cuadros, palabras o imágenes
Descomponer problemas
Dividir una tarea en partes más pequeñas y manejables
Abstraer
Reducir la complejidad para definir o establecer la idea principal
Algoritmos y procedimientos
Serie de pasos ordenados que se siguen para resolver un problema o lograr un objetivo
Automatización
Hacer que las máquinas realicen tareas tediosas o repetitivas
Simulación
Representar o modelar un proceso, realizar experimentos
Paralelismo
Organizar los recursos para realizar tareas de forma simultánea


La agrupación de estas características permite abordar todo el proceso de resolución de problemas complejos desde un solo tipo de pensamiento. Lo "innovador" del pensamiento computacional es que es incluye todos estos procesos en sí mismo. 

En la siguiente tabla podemos ver la equivalencia entre cada uno de estos procesos.

Comparativa de los procesos involucrados en programación y en el pensamiento computacional. Fuente: elaboración propia
PROGRAMACIÓN
PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
Representación gráfica y en forma de pseudocódigo. Depuración.
Recopilar, analizar y representar datos
Descomponer problemas
Descomponer problemas
Variables
Abstraer
Algoritmos
Algoritmos y procedimientos. Simulación
Instrucciones de control: Bucles y Condicionales
Automatización
Funciones
Paralelismo
Por tanto, vemo como necesario incluir estas propuestas en nuestros centros educativos:

No para convertir a los niños en expertos en ingeniería informática o robótica. 
Si no para que ninguno sea víctima de la brecha digital.